Understanding the Scholastic Test of GMST IUP UGM

GMST IUP UGM- Scholastic Tets play a pivotal role in evaluating a student’s academic abilities, knowledge, and potential. These assessments are designed to measure a broad range of skills, including critical thinking, problem-solving, and subject-specific expertise. Whether it’s a standardized test like the SAT or ACT, or an in-school evaluation, scholastic tests serve as benchmarks for academic achievement and often influence future opportunities.

Purpose of Scholastic Tests

The primary goal of scholastic tests is to provide a standardized method of assessing students’ learning progress and intellectual capabilities. For educators, these tests offer valuable insights into areas where students excel and where they may need additional support. For students, the results can open doors to scholarships, advanced courses, or admission to prestigious institutions.

Moreover, scholastic tests often serve as a motivator for students to focus on their studies and strive for excellence. By preparing for these assessments, students develop key skills such as time management, discipline, and the ability to work under pressure—qualities that are essential for success in both academic and professional settings.

 Types of Scholastic Tests

Scholastic tests come in various forms, each tailored to specific purposes. Some of the most common types include:

1. Standardized Tests: These are uniform assessments administered across schools or regions, such as the SAT, ACT, or state-mandated exams. They aim to measure students’ readiness for higher education or their mastery of core subjects.

2. Subject-Specific Exams: These tests focus on particular areas of study, such as mathematics, science, or literature. Examples include Advanced Placement (AP) exams or International Baccalaureate (IB) assessments.

3. Diagnostic Tests: These are designed to identify a student’s strengths and weaknesses in specific subjects. They help educators tailor their teaching strategies to better address individual needs.

4. Formative and Summative Assessments: While formative assessments occur during the learning process to provide ongoing feedback, summative assessments evaluate students’ overall performance at the end of a term or academic year.

Preparing for Scholastic Tests

Success in scholastic tests requires preparation and dedication. Here are some tips to help students perform their best:

1. Understand the Format: Familiarize yourself with the structure of the test, including the types of questions and time limits.

2. Create a Study Plan: Allocate time to review each subject thoroughly, focusing on areas where you need improvement.

3. Practice Regularly: Use practice tests and sample questions to build confidence and identify weak points.

4. Seek Help When Needed: Don’t hesitate to ask teachers, tutors, or peers for assistance if you’re struggling with certain topics.

5. Stay Healthy: Adequate sleep, proper nutrition, and regular exercise can significantly impact your focus and performance.

The Broader Impact of Scholastic Testing

While scholastic tests are valuable tools for measuring academic progress, they are not without criticism. Some argue that these exams place undue stress on students or fail to account for diverse learning styles and abilities. Others contend that an overemphasis on testing can lead to rote memorization rather than genuine understanding.

Despite these challenges, scholastic tests remain an integral part of the education system. When used effectively, they can inspire students to reach their full potential while providing educators with the data needed to improve teaching methods.

Conclusion

Scholastic tests are more than just examinations; they are stepping stones toward personal growth and academic achievement. By approaching these assessments with preparation and a positive mindset, students can unlock opportunities that pave the way for a bright future. Whether viewed as a challenge or an opportunity, scholastic tests undeniably shape the educational journeys of countless learners worldwide.

Read more »

Penjelasan Dan Contoh Soal Tes GMST IUP UGM: Tes Figural

Tes Figural sebenarnya adalah tes yang sangat mudah, hanya saja karena waktu terbatas - sebagian orang menganggap tes ini sebagai suatu hal yang sulit. Tes figuralakan sangat berkaitan erat dengan gambar. Tes ini tidak butuh persiapan apapun...hanya butuh "kecermatan".

Tes ini terdiri atas deret gambar baik 2 maupun 3 dimensi. Yang ingin diukur dalam tes ini adalah kemapuan dalam memahami pola-pola/kecenderungan tertentu (dalam wujud gambar) untuk kemudian melakukan prediksi berdasarkan pola tersebut.

Untuk dapat mengerjakan deret gambar ini maka kita harus konsentrasi, hati-hati dan teliti, karena bentuk-bentuk gambar yang ditampilkan hampir serupa walau tak sama. Terkadang kita akan melihat ada beberapa gambar yang terlihat sama, padahal ada bagian kecil yang membuat kita terjebak. Untuk itulah kita juga harus memperhatikan bagian-bagian dari gambar tersebut secara detail dan mengikuti pola/iramanya.

Cara Menyelesaikan Tes Figural

Penyelesaian terbaik untuk menyelesaikan tes figural adalah berpikir tenang, pandangan fokus dan teliti. Tes ini terdiri dari berbagai macam pola tes gambar - semua rahasia penyelesaiannya adalah "ketenangan dan ketelitian"

Macam Macam Bentuk dan Pola Tes Figural

Walaupun dalam bentuk media gambar, tes ini memiliki berbagai pola tes. Berikut adalah bentuk dan pola dari tes yang dimaksud.

Tes Figural Klasifikasi Gambar

Dalam tes ini, peserta tes akan diminta untuk menemukan sebuah gambar yang tidak mengikuti pola gambar. Rumus untuk penyelesaian soal klasifikasi gambar adalah "fokus, teliti, tepat"

Rahasia Penyelesaian Tes Figural: Pilihlah gambar yang berbeda polanya, itulah jawaban benar!

Contoh soal:

Manakah gambar yang tidak sama ?

Penyelesaian:

• Ingat rumus "pilih gambar yang berbeda pola, maka itu jawaban yang benar". 
• Lihat pola B,C,D dan E garis memotong lingkaran - sedangkan yang A tidak memotong lingkaran. Maka sudah bisa dipastikan jawabannya adalah A

Contoh Soal 2:

Manakah Gambar yang tidak sama

Penyelesaian:

• Ingat rumus "pilih gambar yang berbeda pola, maka itu jawaban yang benar". 
• Lihat pola A,C,D dan E adalah pola bilangan ganjil- sedangkan yang B adalah pola bilangan genap. Maka jawabannya adalah B

Tes Figural Menyusun Gambar

Tes menyusun gambar disebut juga tes visualisasi gambar. Tes ini masih bagian dari ilmu psikotest. Dalam tes ini yang akan diuji adalah kemampuan otak peserta tes untuk melihat sesuatu informasi visual yang tersedia kemudian merekonstruksinya menjadi suatu bangun yang utuh (bangun ruang) atau benda berdimensi.

Kemampuan untuk berimajinasi dan berpikir secara abstrak sangat diperlukan dalam tes ini agar dapat menjawab permasalahan dan memvisualisasikanya. Biasanya soal dalam tes ini terdiri dari bagian-bagian dari struktur bangun dalam bidang datar, yang kemudian direkonstruksikan menjadi suatu bangun yang utuh berdimensi.

Rahasia Penyelesaian Tes Visualisasi: Lihat bangun ruang dalam pilihan, petakan di jaring.

Contoh Soal:

Pilihlah gambar yang benar di bawah ini dengan mencocokan jaring jaring

 

Penyelesaian:

• Ingat rumus "Lihat Pilihan bangun ruang dan petakan di jaring". 
• Jika di lihat, dalam jaring adalah bangun prisma segi empat dengan sisi berbentuk sama kaki. Lihat di jaring bagian ujung gambar sebelah kanan, itu adalah kuncinya. Berarti jawaban adalah C

Tes Figural Pencerminan

Tes ini disebut juga tes cermin gambar atau tes mirror. Pada tes ini tiap peserta tes bertugas untuk mencari bayangan dari gambar soal. Untuk bisa menyelesaikan soal ini, anggaplah kita sedang berada di depan cermin. Tujuan tes ini adalah untuk mengukur kecerdasan, ketelian penglihatan dan solving problem.

Rumus Ketjeh: Carilah Gambar yang terbalik dari Soal

Contoh Soal:

Manakah pencerminan yang benar?

Penyelesaian:

1. Ingat rumus ketjeh" Cari gambar terbalik dari soal"

2. Jawaban sudah terlihat yaitu gambar C

Berikut adalah variasi pola gambar yang sering di munculkan dalam tes penalaran gambar.

1. Rotasi gambar

Dalam pola ini kita akan diberikan suatu gambar, lalu kita harus mencari gambar yang serupa dari pilihan yang diberikan. Pilihan gambar tersebut akan diputar dengan derajat tertentu. Selain gambar diputar, biasanya ada juga bagian kecil dari gambar yang diubah untuk membuat kita terjebak.

Gambar yang serupa dengan soal adalah gambar pada opsi C (diputar 45o searah jarum jam).

Gambar yang serupa dengan soal adalah gambar pada opsi E (diputar 90o searah jarum jam).

2. Melanjutkan gambar

Dalam bagian ini, kita harus mengamati pola dari beberapa gambar dan menentukan lanjutan dari gambar-gambar tersebut. Lanjutan gambar tersebut haruslah logis dan konsisten dari gambar-gambar sebelumnya.

Pada gambar berikutnya, akan bertambah satu garis pada bagian belakang.

Arah kepala panah akan berlawanan arah pada gambar berikutnya. Posisi panah juga semakin menurun sedikit kebawah. Sehingga gambar yang ditanyakan adalah B.

3. Membandingkan gambar

Bagian ini hampir sama konsepnya dengan analogi kata, hanya saja disajikan dalam bentuk gambar. Terdapat gambar yang akan dibandingkan terlebih dahulu, lalu konsep perbandingan tersebut akan digunakan untuk membandingkan gambar lainnya.

Pada setiap gambar terdapat 4 kotak yang berisi bangun datar. Posisi letak bangun datar tidak berubah, yang berubah adalah bangun datar itu sendiri.

• Segitiga menjadi segiempat
• Segiempat menjadi segilima
• Segilima menjadi segienam
• Segienam menjadi segitujuh

Sehingga jawabannya adalah E.

Bagian luarnya bertambah satu sisi, yaitu segiempat menjadi segilima. Sedangkan bintang didalamnya berkurang satu, yaitu dari tujuh menjadi enam. Sehingga jawabannya adalah C, segitiga menjadi segiempat, jumlah bintang berkurang satu menjadi lima. Perhatikan juga bahwa gambar kedua tidak memiliki warna.

4. Gambar yang berbeda

Pada bagian ini akan terdapat beberapa gambar dari pilihan yang diberikan, dan kita diharuskan untuk menentukan salah satu gambar yang berbeda dengan gambar lainnya.

Didalam setiap bangun datar diatas diberi garis pemisah sehingga kita bisa melihat bentuk-bentuk baru didalamnya. Perhatikan bahwa bentuk-bentuk tersebut simetris pada gambar A, B, dan C. Sehingga jawabannya adalah D karena gambar tersebut berbeda dengan yang lainnya.

5. Bayangan gambar

Dalam bagian ini, kita akan diberikan suatu gambar lalu menentukan bayangan dari gambar tesebut atas suatu cermin yang diletakkan pada posisi tertentu. Bayangan tersebut bisa dari bawah, atas, kiri, kanan dan dari berbagai arah lainnya.

 

6. Tebak 9 kotak gambar

Pada bagian ini, akan disediakan 9 kotak yang hanya berisi beberapa gambar. Tugas kita adalah mencari gambar yang cocok untuk dimasukkan dalam kotak yang kosong tersebut. Biasanya hanya ada satu kotak yang kosong, dan kita harus mencari gambar yang sesuai dengan gambar lainnya.

7. Jaring-jaring gambar

Tipe soal ini mengharuskan kita mencari jaring-jaring atas suatu benda 3 dimensi (bangun ruang). Misalnya, sebuah kubus, kita harus membongkar kotak tersebut menjadi jaring-jaring atau sebaliknya, dari jaring-jaring menjadi bentuk kubus.

Penjelasan diatas merupakan beberapa variasi dari tes gambar dan masih banyak lagi variasi lainnya. Namun, berdasarkan analisis atas lima tahun belakangan, tipe soal tes gambar yang dimunculkan hanyalah pola 1, 2, dan 3 saja. Namun, untuk persiapan diri yang lebih baik, kita perlu untuk mengetahui tipe soal lainnya, karena mungkin saja untuk tahun berikutnya akan ada variasi baru yang dimunculkan selain ketiga pola tersebut.

Read more »

Beberapa Jenis Tes IUP UGM Untuk Fakultas Kedokteran

Tes IUP UGM Fakultas Kedokteran Terdiri Dari:

Tes GMST. Gadjah Mada Scholastic Test (GMST) adalah tes kemampuan kognitif yang mengukur potensi individu dalam bidang akademik sekiranya mendapatkan kesempatan melanjutkan studi pada International Undergraduate Program (IUP) di Universitas Gadjah Mada.

Tes Acept. Acept atau kepanjangan dari Academic English Proficiency Test merupakan sebuah tes bahasa inggris yang diselengarakan oleh UGM sebagai syarat untuk masuk s2 maupun S3 UGM. bagi para mahasiswa yang ingin melanjutkan ke jenjang pendidikan S2 atau S3 di UGM maka test AcEPT ini sangat penting.

Bagian Sola Pada Acept

1. Listening : 20 soal
2. Vocabulary : 30 soal
3. Grammar and structure : 40 soal
4. Reading : 40 soal
5. Composing skills : 40 soal

Tes SJT. Situational judgement test (SJT) adalah penilaian yang dirancang untuk mengukur penilaian kandidat dalam setting peran yang relevan atau setting kerja. Dalam beberapa tahun terakhir, penggunaan SJT pada proses seleksi dan penilaian di Fakultas Kedokteran telah digunakan secara luas.

Tes MMPI merupakan tes psikologi untuk mengidentifikasi psikopatologi pada calon petugas. Tes MMPI terdiri dari 567 pernyataan yang perlu dijawab. Calon petugas diberikan lembar jawaban untuk mengisi Benar atau Salah untuk setiap pernyataan,

Read more »

Contoh Soal Quantitative Reasoning Test: GMST IUP UGM

GMST IUP UGM - QUANTITATIVE REASONING TEST

The Quantitative Reasoning section contains four types of questions:

• Quantitative Comparison Questions
• Multiple-choice Questions — Select One Answer Choice
• Multiple-choice Questions — Select One or More Answer Choices
• Numeric Entry Questions

Each question appears either independently as a discrete question or as part of a set of questions called a Data Interpretation set. All of the questions in a Data Interpretation set are based on the same data presented in tables, graphs or other displays of data. Below are descriptions, directions and samples of each type of question.

Quantitative Comparison Questions

Questions of this type ask the examinee to compare two quantities — Quantity A and Quantity B — and then determine which of four statements describes the comparison.

Sample Questions

Directions: Compare Quantity A and Quantity B, using additional information centered above the two quantities if such information is given, and select one of the following four answer choices.

1. Quantity A is greater.
2. Quantity B is greater.
3. The two quantities are equal.
4. The relationship cannot be determined from the information given.

A symbol that appears more than once in a question has the same meaning throughout the question.

1.

Quantity A

Quantity B

1. Quantity A is greater.
2. Quantity B is greater.
3. The two quantities are equal.
4. The relationship cannot be determined from the information given.

Correct Answer: A

RSTU is a parallelogram.

2.

Quantity A x

Quantity B y

1. Quantity A is greater.
2. Quantity B is greater.
3. The two quantities are equal.
4. The relationship cannot be determined from the information given.

Correct Answer: D

Multiple-choice Questions — Select One Answer Choice

These questions are multiple-choice questions that ask the examinee to select only one answer choice from a list of five choices.

Sample Questions

Select a single answer choice.

1. The figure above shows a circle with center C and radius 6. What is the sum of the areas of the two shaded regions?

1. 
2. 
3. 
4. 
5. 

Correct Answer: D

2. The figure above shows the graph of the function f defined by  for all numbers x. For which of the following functions g defined for all numbers x does the graph of gintersect the graph of f ?

1. 
2. 
3. 
4. 
5. 

Correct Answer: E

Multiple-choice Questions — Select One or More Answer Choices

These questions are multiple-choice questions that ask the examinee to select one or more answer choices from a list of choices. A question may or may not specify the number of choices to select.

Sample Questions

Select one or more answer choices according to the specific question directions.

If the question does not specify how many answer choices to select, select all that apply.

The correct answer may be just one of the choices or as many as all of the choices, depending on the question.

No credit is given unless you select all of the correct choices and no others.

If the question specifies how many answer choices to select, select exactly that number of choices.

1. Each employee of a certain company is in either Department X or Department Y, and there are more than twice as many employees in Department X as in Department Y. The average (arithmetic mean) salary is $25,000 for the employees in Department X and $35,000 for the employees in Department Y. Which of the following amounts could be the average salary for all of the employees of the company?

Indicate all such amounts.

1. $26,000
2. $28,000
3. $29,000
4. $30,000
5. $31,000
6. $32,000
7. $34,000

Correct Answer: A and B

2. If f, g, and h are positive integers such that, f is a factor of g, and g is a factor of h, which of the following statements must be true?

Indicate all such statements.

1. f  is a factor of 
2. f  is a factor of gh.
3. f  is a factor of 

Correct Answer: A, B and C

Numeric Entry Questions

Questions of this type ask the examinee either to enter the answer as an integer or a decimal in a single answer box or to enter it as a fraction in two separate boxes — one for the numerator and one for the denominator. In the computer-delivered test, the computer mouse and keyboard are used to enter the answer.

Sample Questions

Enter your answer as an integer or a decimal if there is a single answer box OR as a fraction if there are two separate boxes — one for the numerator and one for the denominator.

Equivalent forms of the correct answer, such as 2.5 and 2.50, are all correct. Fractions do not need to be reduced to lowest terms, though you may need to reduce your fraction to fit in the boxes.

Enter the exact answer unless the question asks you to round your answer.

1. 

Correct Answer: 101

2. A university admitted 100 students who transferred from other institutions. Of these students, 34 transferred from two-year community colleges, 25 transferred from private four-year institutions, and the rest transferred from public four-year institutions. If two different students are to be selected at random from the 100 students, what is the probability that both students selected will be students who transferred from two-year community colleges?

Give your answer as a fraction.

Correct Answer:  (or any equivalent fraction).

Data Interpretation Sets

Data Interpretation questions are grouped together and refer to the same table, graph or other data presentation. These questions ask the examinee to interpret or analyze the given data. The types of questions may be Multiple-choice (both types) or Numeric Entry.

Sample Questions

Questions 1 to 3 are based on the following data.

PERCENT CHANGE IN MONTHLY* VALUE OF INVENTORY
AT SIX BUSINESSES FROM APRIL TO JUNE

The table has 3 columns, and 6 rows.

Business	Percent Change from April to May	Percent Change from May to June
G	6	8
K	5
M	2	12
R	8
V	14	0
Z	2

*Inventory values are determined at the end of each month.

1. If the value of the inventory at Business K was $30,000 for April, what was the value of the inventory at Business K for June?

1. $22,500
2. $29,925
3. $30,000
4. $33,000
5. $33,075

Correct Answer: B

2.At Business M, the value of the inventory for May was what percent of the value of the inventory for June?

Give your answer to the nearest 0.1 percent.

%

Correct Answer: 89.3

3. For which of the six businesses shown was the percent change in the value of the inventory from April to June greatest?

1. G
2. K
3. M
4. R
5. V

Correct Answer: A

Questions 4 to 6 are based on the following data.

4. Approximately how many people are in the production and transportation sector of the workforce?

1. 9 million
2. 12 million
3. 15 million
4. 18 million
5. 21 million

Correct Answer: E

5. Approximately what fraction of the workforce in the food service area of the service sector consists of union members?

1. 
2. 
3. 
4. 
5. 

Correct Answer: C

6. In the workforce, the ratio of the number of union members to the number of nonmembers is the same for the sales sector as it is for the protective service area of the service sector. Which of the following is closest to the number of nonmembers in the sales sector?

1. 2.9 million
2. 3.6 million
3. 10.4 million
4. 11.1 million
5. 14.0 million

Correct Answer: A

Read more »